|
1 |
Название ОП |
6B01803 Социальная педагогика (IP) |
|
2 |
Направление подготовки |
6B018 Подготовка специалистов по социальной педагогике |
|
3 |
Группа образовательных программ |
В019 Подготовка социальных педагогов |
|
4 |
Цель |
Подготовка социальных педагогов, организующих взаимодействие социальных институтов для построения помощи ребенку и семье, а также усиление социальной работы в организациях образования. |
|
5 |
Ключевые компетенции |
КК 1. Общеобразовательная компетенция: Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, анализировать основные этапы и закономерности исторического развития Казахстана, ее место и роль в современном мире в целях формирования гражданской позиции и развития патриотизма, ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах; КК 2. Информационная компетентность: - Информационно-коммуникационная компетентность: комплексные свойства личности педагога, включающие умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, структурировать, организовывать, представлять и передавать ее с использованием средств информационно-коммуникационных технологий. - Информационно-технологическая компетентность: способность педагога как личности к видам деятельности, связанным с технологиями работы с вычислительной и оргтехникой и с информацией, технологиями применения на практике в повседневной жизни и в образовательной деятельности. - Информационно-аналитической компетентности: комплексные свойства личности педагога, заключающиеся в умении вырабатывать новые знания, осуществлять прогноз, принимать управленческие решения на основе анализа имеющейся информации.
КК 3. Компетентность в сфере современных инноваций: - владение компетенциями в сфере образовательных инноваций, продуктивная деятельность в сфере образовательных инноваций, способность к осуществлению инновационной образовательной деятельности; -владеть знаниями в области инноватики, технологий, умениями и навыками поиска, оценки, отбора и использования технологий, быть способным к инновационной деятельности; КК 4. Компетентность в сфере ИКТ: - Актуальные знания: об основных поисковых системах и общих правилах поиска, отбора информации в сети интернет; о критериях оценки и отбора информации; о средствах синхронной и асинхронной интернет-коммуникации; о веб-технологиях, используемых для обучения; об информационно-справочных материалах, способствующих подготовке к профессиональной деятельности; об основных видах онлайн-тестов и интернет-сервисах для контроля и самоконтроля успеваемости учащихся. - Актуальные умения: осуществлять поиск и отбор интернет-ресурсов для учебных целей; производить оценку отобранной информации; использовать средства синхронной и асинхронной интернет-коммуникации; использовать информационно-справочные материалы в ходе подготовки к занятиям и личностного роста; использовать различные веб-технологии в процессе обучения и самообучения; использовать онтайн-тесты и интернет-сервисы для контроля и самоконтроля успеваемости учащихся. КК 5. Социальные и коммуникативные компетенции: Способность планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований; владеть измерительными навыками, методами социально-педагогического исследования, использовать вероятные, статистические методы познания; уметь отбирать содержание образования в зависимости от профиля обучения, проектировать и организовывать образовательный процесс в зависимости от профиля обучения направленный на сохранение социального благополучия обучающихся; владеть знаниями в области современной социально-педагогической науки, умениями и навыками изучать, обобщать, распространять и применять передовой опыт; способность проводить социально-педагогическую консультационную работу с детьми, подростками и их родителями, оказавшимися в сложной жизненной ситуации; уметь организовать взаимодействия родителей учащихся и педагогов как участников образовательного процесса; способность к организации социально-педагогической просветительской деятельности; уметь организовывать мероприятия социально-педагогической коррекции и терапии; владеть методикой и технологией работы с различными категориями детей с особыми образовательными потребностями и поведенческими нарушениями в процессе социализации, иметь представление о социально-педагогической диагностике, коррекционной и консультационной деятельности с детьми-инвалидами и их родителями. КК 6. Организационные компетенции: Демонстрировать готовность к использованию нормативных правовых документов в профессиональной деятельности; владеть знаниями и умениями организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности и креативными навыками продуктивной деятельности; уметь разрабатывать развивающие программы социально-педагогического сопровождения детей в образовательном процессе и коррекционно-развивающие программы для детей с трудностями в обучении; владеть знаниями в области социально-педагогической интеграции, умениями и навыками интегрировать знания из различных предметных областей в решении проблемных задач, будут способными к сотрудничеству; владеют навыками организации и управления учебно-воспитательным процессом в учебных заведениях на основе менеджмента, навыками организации и управления коллективом учащихся; способны к реализации и оценке учебно-воспитательного процесса в социально-педагогических службах системы образования, профобучения и пенитенциарных заведениях. КК 7. Социально-этические компетенции: Компетентные понимании целей и задач социально-педагогического образования, социального воспитания и в разработке стратегии социально-педагогического образования; владеют системой предметных, социально-педагогических, методических знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его профессиональной деятельности, педагогического общения и личности как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания; умеют сопровождать детей и подростков группы риска: способны использовать концепции и теоретические принципы социально-личностного развития детей и подростков, особенности развития на различных возрастных этапах способнык участию в проведении социально-педагогических и экспертных исследований, реализации базовых процедур профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с инвалидностью; умеют применять знания по специальной педагогике, основам специальной педагогики по отраслям в условиях специальных школ и интернатов; имеют представление об инклюзивном образовании, умеют применять нормативно-законодательную базу в области инклюзии. КК 8. Профессиональные компетенции: Понимают высокую социальную значимость профессии в условиях школьного образования,, соблюдают принципы профессиональной этики (кодекс профессиональной этики социального педагога); способны описывать структуру деятельности профессионала в рамках определённой сферы (портрет профессионала), прогнозируют, анализируют и оценивают социально-педагогические условия профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования, способны к самоорганизации и непрерывному самообразованию, уметь находить, перерабатывать, определять и решать проблемы; осознают и владеют принципами организации научного исследования, способны к достижению и построению научных знаний; готовы к улучшению результатов своей работы, повышают эффективности труда за счет использования собственных индивидуально-личностных особенностей и профессионально-психологического потенциала; умеют самореализовывать творческие потенциалы личности в процессе деятельности на пути к высшим достижениям (вершинам), владеют знаниями в области психологии творчества, теоретическими основами творческой деятельности, умениями и навыками перестраивать профессиональной деятельности, реализовывают авторские новаторские идеи, способны к критическому мышлению; умеют консультировать по проблемам семьи и защиты прав и законных интересов детей и подростков; способны применять социально-диагностические методики с учётом возрастных особенностей, кризисы развития и факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; способны к проведению консультирования и использованию приемов первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций, оказывать социально-педагогическую помощь людям в кризисных и экстремальных ситуациях; умеют использовать дидактические приёмы при реализации коррекционных и обучающих программ. |
|
6 |
Язык обучения |
русский, казахский |
|
7 |
Присуждаемая академическая степень |
Бакалавр |
|
8 |
Результаты обучения |
РО 1. Разрабатывает и реализует систему поддержки обучающихся как личностей в инклюзивной среде РО 2. Применяет актуальные методы преподавания и оценивания, с использованием диалога и коммуникации РО 3. Реализует педагогические исследования как рефлексирующую практику РО 4. Фасилитирует обучение детей РО 5. Ориентируется в структуре и методах социальной работы РО 6. Ориентируется в возрастном и социальном развитии детей РО 7. Соблюдает обоснованно этические стандарты социальной работы в образовании РО 8. Соблюдает и применяет нормативно-правовые стандарты работы социального педагога в образовании РО 9. Проводит разработку и реализацию общественной, волонтерской деятельности РО 10. Проводит мониторинг и экспертизу социального развития ребенка и детской группы, социальной ситуации РО 11. Проводит оценку социальной среды и факторов нормотипичного и особенного ребенка РО 12. Ведет кейс-менеджмент программ сопровождения, консультирования, абилитации, реабилитации, профилактики детей и семей РО 13. Применяет различные форматы общения учитывая социокультурное разнообразие, соблюдают принципы равенства и доступности в образовании, для создания благополучной и инклюзивной среды, обладают лидерскими качествами и способны применять их для развития коллективного потенциала. РО 14. Владеет навыками критического и креативного мышления высокого уровня, способен к саморегуляции и рефлексии для решения профессиональных задач. РО 15. Демонстрирует знание и соблюдение этических и правовых норм в исследованиях и использовании цифровых технологий. Применяет меры безопасности при работе с цифровой информацией и защите данных, содействуют активному, безопасному и этичному использованию цифровых ресурсов
|
|
9 |
Аккредитация |
|
|
10 |
Рейтинг |
|
