6B01409 Физическая культура и спорт (IP)

1

Код и наименование образовательной программы

6B01409 Физическая культура и спорт (IP)

2

Код и классификация направлений  подготовки

6B014 Подготовка учителей с предметной специализацией общего развития

3

Цель образовательной программы

Целью образовательной программы «Физическая культура и спорт» является содействие достижению целей устойчивого развития Республики Казахстан по оздоровлению общества и обеспечению качественного образования через подготовку учителей физической культуры и тренеров по спорту на уровне мировых стандартов.

4

Формируемые компетенции и результаты обучения

КК 1. Общеобразовательная компетенция:

1. Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социальные и личностно-значимые философские проблемы, анализировать основные этапы и закономерности исторического развития Республики Казахстана, ее место и роль в современном мире в целях формирования гражданской позиции и развития патриотизма, национальных ценностей, ориентироваться в политических,  социальных и экономических процессах.

2. Обладать базовыми знаниями в области по естественно-научным, психолого-педагогическим, социально–гуманитарным и экономическим дисциплинам, способствующих формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления.

3. Уметь формулировать и практически решать задачи в области физической культуры и спорта, использовать информационные технологии, педагогические технологии в сфере профессиональной деятельности, преподавать в общеобразовательных, среднеспециальных учебных заведениях, спортивных школах и других образовательных учреждениях, успешно осуществлять исследовательскую и производственную деятельность; владеть навыками приобретения новых знаний, необходимых для повседневной профессиональной деятельности и продолжения образования в магистратуре.

КК 2. Информационная компетентность:

1. Информационно-коммуникационная компетентность: обладать комплексными свойствами личности педагога, которые включают умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, структурировать, организовывать, представлять и передавать ее с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, использование компьютерных методов сборов, хранения информации в профессиональной деятельности по физической культуре и спорт.

2. Информационно-технологическая компетентность, которая включает способность педагога как личности к видам деятельности по физической культуре и спорту, связанным с технологиями работы с вычислительной оргтехникой, с информацией, технологиями применения на практике в повседневной жизни и в образовательной деятельности.

3. Информационно-аналитическая компетентность: комплексные свойства личности педагога, заключающиеся в умении вырабатывать новые знания, осуществлять прогноз, принимать управленческие решения на основе анализа имеющейся информации.

КК 3. Компетентность в сфере современных инноваций:

владение компетенциями в сфере образовательных инноваций; продуктивная деятельность в сфере образовательных инноваций, способность к осуществлению инновационной образовательной деятельности.

КК 4. Компетентность в сфере ИКТ:

1. Актуальные знания:

- об основных поисковых системах и общих правилах поиска, отбора информации в сети Интернет;

- о критериях оценки и отбора информации;

- о средствах синхронной и асинхронной Интернет – коммуникации; о Веб-технологиях, используемых для обучения;

- об информационно-справочных материалах, способствующих подготовке к профессиональной деятельности;

- об основных видах онлайн-тестов и Интернет – сервисах для контроля и самоконтроля успеваемости учащихся.

2. Актуальные умения:

- осуществлять поиск и отбор Интернет-ресурсов для учебных целей; производить оценку отобранной информации;

- использовать средства синхронной и асинхронной Интернет – коммуникации; использовать информационно-справочные материалы в ходе подготовки к занятиям и личностного роста;

- использовать различные Веб-технологии в процессе обучения и самообучения; использовать онлайн-тесты и Интернет – сервисы для контроля и самоконтроля успеваемости учащихся.

КК 5. Формирующая компетентность.

Владеть знаниями в области педагогического целепологания, умениями и навыками проектирования и реализации целостного педагогического процесса, быть способным к позитивному мышлению, приобщенным к системе национальных ценностей, приверженным к этическим ценностям, склоннным к гуманизму и оптимизму.

КК 6. Систематизирующая компетентность:

Владеть знаниями в области синергетических, социальных и  педагогических систем (системный подход, принцип системности в педагогике), умениями и навыками поиска, формализации, структурирования и систематизации психолого-педагогических знаний, медико-биологических и специальных знаний; быть способным к системному мышлению и целостному восприятию педагогической действительности;

КК 7. Исследовательская компетентность:

-владеть знаниями в области гносеологии, методологии, педагогики и психологии, педагогики физической культуры, психологии физической культуры,  медико-биологических и специальных дисциплин;

- умениями и навыками управлять информацией;

- осуществлять комплексный мониторинг на основе психолого - педагогической и медико-биологической диагностики;

- анализа и синтеза; быть способным к педагогической рефлексии;

- стремиться к постоянному совершенствованию исследовательской культуры.

КК 8. Предметная компетентность:

Владеть казахским, русским, иностранным языками, знаниями в области технологии общения, педагогической риторики и конфликтологии стратегиями коммуникаций умениями и навыками конструктивного диалога общения в поликультурном полиэтничном и много конфессиональном обществе быть толерантным и способным к педагогическому сотрудничеству;

Владеть знаниями в области педагогической инноватики, педагогических технологий; умениями и навыками поиска, оценки, отбора и использования педагогических технологий; быть способным к новаторству; стремиться к совершенству педагогического мастерства; проявлять инициативность и трудолюбие;

Владеть знаниями в области педагогического менеджмента; умениями и навыками осуществлять педагогический мониторинг; разрабатывать систему педагогических измерителей и индикаторов; разрабатывать контрольно - оценочный материал; интерпретировать полученные результаты; стремиться к адекватной самооценке и самоконтролю, к справедливости и объективности.

КК 9. Специальные компетенции:

Владеть системой предметных, психолого-педагогических, медико-биологических, специальных знаний в области физической культуры и спорта, методических знаний; умениями и навыками применения теоретических знаний в профессиональной деятельности с учетом конкретных социально-педагогических условий; осознавать профессиональный долг педагога, специалиста в области физической культуры и спорта, ответственность за результаты педагогической деятельности.

Владеть знаниями в области теории педагогической интеграции; умениями и навыками интегрировать знания из различных предметных областей в решении педагогических задач; быть способным к социальному партнерству и педагогическому сотрудничеству.

Владеть знаниями в области прав человека (международные нормативно-правовые акты, законодательство РК в области образования и охраны детства). Владеть умениями и навыками защищать права и интересы ребенка, профессиональную честь и достоинство педагога, а также соблюдать нормы педагогической этики, осознавать социальную значимость профессии педагога, уважать гражданские права ребенка.

Владеть знаниями в области современной педагогической антропологии; умениями и навыками изучать, обобщать, распространять и применять опыт высокопрофессиональных педагогов; обладать высокой мотивацией к педагогической деятельности и стремиться к самообразованию и самопознанию.

Владеть знаниями в области психологии творчества, теоретических основ творческой деятельности; умениями и навыками перестраивать профессиональную деятельность; реализовывать авторские новаторские идеи в образовании, находить нестандартные и альтернативные решения; быть способным к генерации новых педагогических идей, к критическому мышлению.

Владеть знаниями нормативных и правовых документов в области образования, учебно-инструктивной документации, умениями и навыками разрабатывать текущую учебно-организационную документацию (дидактические, контрольно-измерительные материалы и т.д.), обладать организаторскими способностями, проявлять высокую исполнительскую дисциплину.

5

Язык обучения

Казахский, русский

6

Присуждаемая академическая степень

Бакалавр

7

Результаты обучения

РО 1. Способен объяснять основные этапы, закономерности и особенности исторического развития Казахстана, анализировать причины и следствия событий истории Казахстана, оценивать окружающую действительность на основе мировоззренческих позиций и знания философии, обеспечивающими научное понимание природного и социального мира, экологизации общественного сознания и промышленного производства, рационального природопользования и безопасного образа жизни в контексте достижения целей устойчивого развития государства.

РО 2. Способен развивать свою моральную и гражданскую позицию в соответствии с социальными, деловыми, культурными, правовыми и этическими нормами казахстанского общества на основе социально-политических, экономических, правовых знаний, антикоррупционной культуры и предпринимательских навыков, а также демонстрировать личную и профессиональную конкурентоспособность.

РО 3. Способен осуществлять выбор методологии исследования, применять различные научные методы и приёмы для получения новых знаний, соблюдая принципы академической честности, и использовать в своей деятельности различные виды информационно-коммуникационных технологий: интернет-ресурсы, облачные и мобильные сервисы для поиска, хранения, обработки, защиты и распространения информации.

РО 4. Способен общаться в различных сферах межличностной, социальной и профессиональной коммуникации в устной и письменной формах на казахском, русском и иностранных языках и работать в различных профессиональных сетевых сообществах как офлайн, так и онлайн, выстраивая конструктивные взаимоотношения и участвуя в глобальном профессиональном образовательном сообществе.  

РО 5. Способен разрабатывать, внедрять, оценивать и развивать процессы обучения в различных типах образовательной среды педагогически значимым образом на основе базовых психолого-педагогических, естественно-научных и предметно-методических знаний, учитывая разнообразие обучающихся, обеспечивая при этом их психологическое благополучие и используя различные цифровые ресурсы для поддержки обучения.

РО 6. Способен осуществлять психологическое сопровождение спортивной деятельности и физической активности личности на основе знания взаимосвязи физического, психического, психомоторного развития человека, влияния физической подготовленности на устойчивость к утомлению и эмоциональным стрессам; учитывать в процессе занятий и подготовки к соревнованиям индивидуально-психологические особенности занимающихся; выявлять признаки переутомления, психологического перенапряжения, стресса, эмоционального выгорания во время специального тренировочного и соревновательного процессов; обучать психотехникам саморегуляции для оптимизации психических состояний.

РО 7. Способен поддерживать благополучие людей разного пола и возраста, в том числе людей с ограниченными возможностями, средствами физической культуры и спорта для обеспечения их эффективной жизнедеятельности на основе знания анатомических, физиологических, биомеханических основ функционирования организма человека, профилактики и реабилитации после травм и заболеваний.

РО 8. Способен планировать, организовывать и проводить учебные, оздоровительные и учебно-тренировочные занятия с учетом половозрастных и индивидуальных различий контингента занимающихся спортом, в том числе с ограниченными возможностями, создавать образовательную и спортивно-тренировочную среду и условия, способствующие разностороннему развитию личности и обеспечивать безопасность на занятиях.

РО 9. Способен планировать, организовывать и проводить соревнования по видам спорта, физкультурно-оздоровительные, спортивно-массовые мероприятия и другие виды двигательной рекреации с учетом половозрастных, индивидуальных различий и возможностей занимающихся и обеспечивать их безопасность.

РО 10. Способен оценивать результаты обучения, подготовленности и тренированности, занимающихся физической культурой и спортом в соответствии с половозрастными, индивидуальными особенностями и возможностями, а также уровнем спортивной квалификации.

РО 11. Способен самостоятельно инициировать и проводить прикладные исследования в области физической культуры и спорта, включая междисциплинарный уровень, конструировать дизайн исследований на основе исследовательской методологии и научной этики, применять метрологически обоснованные средства и методы измерения и контроля показателей физической, технической, тактической, теоретической и других видов подготовленности спортсменов, соревновательных и тренировочных нагрузок, визуализировать и представлять общественности результаты исследований.

РО 12. Способен формировать у занимающихся позитивное мотивационно-ценностное отношение к физической культуре и спорту, одобряемые и реализуемые на практике нормы поведения, связанные с заботой о своем физическом здоровье и двигательной активности, нутрициологии; поддерживать и обеспечивать собственную полноценную профессиональную и социальную деятельность посредством здорового образа жизни и самостоятельных занятий физической культурой.

8

Аккредитация

Нет

9

Рейтинг

Нет